மாற்றங்களுக்குத் தயாராகும் பள்ளிகள்!

வானளாவிய கனவுகளோடு நாள்தோறும் மாணவர்கள் சென்று வந்த பள்ளிகள், உலகை உலுக்கிய கரோனா தீநுண்மியின் தாக்கத்திற்கு முன் அடிபணிந்து, ஸ்தம்பித்துப் போய்விட்டன. இயல்புநிலை எப்போது திரும்பி, பள்ளிக் கதவுகள் மீண்டும் திறக்கப்படும் என்ற எதிர்பார்ப்பு பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், ஏன், மாணவர்களிடமும் கூட ஆழமாக வேரூன்றிவிட்டது. இந்தப் பெருந்தொற்றுச் சூழலுக்குப் பிறகு, பள்ளிக் கல்வித் துறையானது, மாணவர்களின் நலனுக்குப் பிரதான முக்கியத்துவம் கொடுத்து, பாதுகாப்பான மற்றும் தரமான கல்விச் சூழலை உறுதி செய்ய, மேலும் பல சிறப்பான சீர்திருத்தங்களையும், நடவடிக்கைகளையும் மேற்கொள்ள வேண்டும் எனப் பொதுவான ஒருமித்த கருத்து நிலவுகிறது.

கரோனா தீநுண்மியின் பாதிப்பால், பொது வாழ்வில் கொண்டாட்டங்கள், கேளிக்கைகள், திருவிழாக்கள், சுபநிகழ்ச்சிகள், மக்கள் ஒன்றுகூடல்கள் எனப் பலவும் தடைபட்டாலும், மாணவர்களின் கல்வியைக் குறித்து சிந்திக்காமல் நீண்ட காலம் நம்மால் இருந்துவிட முடியாது. அந்த வகையில், பத்தாம் வகுப்பு பொதுத் தேர்வு குறித்த அறிவிப்பு (ஜூன் 15) வெளியாகிவிட்டது. எப்பொழுது தேர்வை எழுதி முடித்து நிம்மதி அடையலாம் என்று பெருவாரியான பத்தாம் வகுப்பு மாணவர்கள் ஆவலுடன் காத்திருக்கின்றனர். பொதுத் தேர்வுக்கான ஏற்பாடுகள் தற்போது தீவிரமாக நடைபெற்று வருகின்றன. இத்தகைய நெருக்கடி மிகுந்த காலத்தில், பொதுத் தேர்வின்போது ஓர் அறைக்கு அதிகபட்சமாக 10 மாணவர்களை மட்டுமே அனுமதிக்கும் அரசின் உத்தரவு மிகவும் வரவேற்கத்தக்கது. இந்த நடைமுறையைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், தற்போதுள்ள அனைத்து ஆசிரியர்களையும், வகுப்பறைகளையும் திறம்படப் பயன்படுத்தி, தேர்வை வெற்றிகரமாக நடத்தி முடித்துவிட முடியும்.

சமூக இடைவெளியும் வகுப்பறை மாற்றங்களும்:

ஆனால், பள்ளிகள் மீண்டும் திறக்கப்பட்ட பிறகு, நிரந்தரமாக ஒரு வகுப்பறையில் 10 மாணவர்களை மட்டுமே அனுமதிப்பது என்பது நடைமுறையில் சாத்தியப்படுமா என்ற கேள்வி எழுகிறது. வரவிருக்கும் கல்வியாண்டில் பள்ளிகளில் சமூக இடைவெளியைக் கட்டாயம் பின்பற்றுவது உட்பட, கல்விச் செயல்பாடுகளிலும் நிர்வாகத்திலும் பல்வேறு மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டிருக்கிறது. அரசு 'கரோனா தீநுண்மியுடன் வாழப் பழகிக் கொள்ளுங்கள்' என்று அறிவுறுத்திவிட்ட நிலையில், நமது பொது வாழ்வியல் முறைகள் மாறியது போலவே, பள்ளிக் கல்வி முறையிலும் தகுந்த மாற்றங்களை ஏற்படுத்த வேண்டியிருக்கிறது.

கோத்தாரி கல்வி ஆணையம் பரிந்துரைத்த, '20 மாணவர்களுக்கு ஓர் ஆசிரியர்' என்ற விகிதாசாரத்தில் ஆசிரியர்களைப் புதிதாக நியமித்து, வகுப்பறைகளை மாற்றி அமைப்பது என்பது தற்போதைய சூழலில் சாத்தியமற்ற ஒரு செயல்பாடு. மாறாக, தற்போது பணியில் இருக்கும் ஆசிரியர்களைக் கொண்டே, மாணவர்களின் பாதுகாப்பைப் பேணி, கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளை எவ்வாறு திறம்படக் கையாள்வது என்பதே நாம் உடனடியாகச் சிந்திக்க வேண்டிய சவாலாகும்.

வகுப்பு நேர மேலாண்மையில் புதிய அணுகுமுறைகள்:

ஒரு வகுப்பில் சராசரியாக 40 மாணவர்கள் இருக்கும் பட்சத்தில், அவர்களைப் பாதுகாப்பாகப் பள்ளிக்கு வரவழைத்துக் கல்வி கற்பிக்க, கல்வியாளர்கள் சில ஆலோசனைகளை முன்வைக்கின்றனர்:

1. இரண்டு சுழற்சி முறை: காலை மற்றும் மாலை என இரு சுழற்சிகளாக வகுப்புகளை நடத்துவது ஒரு முறையாகும்.
2. மாற்று நாட்கள் வருகை: 20 மாணவர்களைத் திங்கள், புதன், வெள்ளிக் கிழமைகளிலும், மீதமுள்ள 20 மாணவர்களைச் செவ்வாய், வியாழன், சனிக் கிழமைகளிலும் வரவழைத்து, ஒரு நாள் விட்டு ஒரு நாள் வகுப்புகளை நடத்துவது மற்றொரு சிறந்த ஆலோசனையாகும்.

இந்தக் கடினமான சூழலில், இத்தகைய மாற்றுச் சிந்தனைகள் மிகவும் அவசியமானவை. இதில், இரண்டாவது நடைமுறையைப் பின்பற்றுவதால், அனைத்து மாணவர்களும் ஒரே நேரத்தில் பள்ளிக்கு வந்து, ஒரே நேரத்தில் வெளியேறும்போது, பேருந்துகளில் ஏற்படும் அதிகக் கூட்ட நெரிசலைத் தவிர்க்க முடியும்.

மாணவர்களுக்கான புதிய பழக்கவழக்கங்கள்:

• ஒருநாள் விட்டு ஒருநாள் பள்ளிக்கு வரும் மாணவர்களை, பள்ளியில் நடத்தப்பட்ட பாடங்களை மறுநாள் வீட்டிலேயே படித்து, எழுதிப் பார்க்கப் பழக்கப்படுத்த வேண்டும். ஒருநாள் இடைவெளி இருப்பதால் பெரிய அளவில் கல்வி இழப்புகள் ஏற்படப் போவதில்லை. மாறாக, கற்றலில் தொடர்ச்சி இருக்கும்.
• அடுத்த நாள் பள்ளிக்குத் தேவையான வீட்டுப் பாடங்களை அவர்கள் முடித்துவர ஆசிரியர்கள் அறிவுறுத்தலாம்.
• வகுப்பறையில் தன்னிடம் உள்ள பொருள்களைப் பிற மாணவர்களுக்குக் கொடுப்பதோ, பிறரிடமிருந்து வாங்குவதோ கூடாது என ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து வலியுறுத்த வேண்டும். அவரவர் பொருள்களை அவரவரே கையாள வேண்டும் என்ற பழக்கத்தை மாணவர்களிடம் ஏற்படுத்த வேண்டும்.
• வகுப்புத் தேர்வுகளில் ஒவ்வொரு மாணவரின் நோட்டுப் புத்தகத்தையும் ஆசிரியரே தொட்டுத் திருத்துவது சவாலான ஒரு காரியமாக இருக்கும். அதற்கு மாற்றாக, மாணவர்களையே அவரவர் விடைத்தாள்களைத் திருத்தி மதிப்பிடச் சொல்லலாம் (Self-Correction/Peer-Correction). ஆரம்ப காலங்களில் பாடங்களை நடத்துவதற்கே அதிக நேரம் தேவைப்படும் என்பதால், இது குறித்துப் பெரிதாகக் கவலைப்பட வேண்டியதில்லை.

பொதுவான பள்ளிச் செயல்பாடுகளில் மாற்றங்கள்:

• காலையில் அனைத்து மாணவர்களும் கூடும் இறை வணக்கக் கூட்டத்தைத் தற்காலிகமாகத் தவிர்க்க வேண்டியிருக்கும். அதற்குப் பதிலாக, வகுப்பறைகளிலேயே சமூக இடைவெளியுடன் இறை வணக்கத்தை நடத்திக் கொள்ளலாம்.
• அடுத்த சில மாதங்களுக்கு, குழுவாகக் கூடுவது, குழுவாக விளையாடுவது, இணைந்து செயல்படுவது போன்ற குழு நடவடிக்கைகளைத் தவிர்க்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்படும்.
• அனைத்து மாணவர்களும் கட்டாயம் முகக் கவசம் அணிந்து வருவதை உறுதி செய்வதுடன், முகக் கவசத்தை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதற்கான வழிமுறைகளை ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்குக் கட்டாயம் கற்பிக்க வேண்டும்.
• முகத்தையோ, முகக் கவசத்தையோ அடிக்கடி தொடக் கூடாது என அறிவுறுத்துவதுடன், முகக் கவசத்தைக் கழற்றும்போது காதுப் பகுதியை மட்டும் பிடித்து விடுவிக்க வேண்டும் எனப் பழக்க வேண்டும்.
• உயர்நிலை மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகமாக இருக்கும்பட்சத்தில், மதிய உணவு இடைவேளையை ஒவ்வொரு வகுப்புக்கும் மூன்று விதமான சுழற்சிகளில் (Shift System) வழங்குவதைச் சாத்தியப்படுத்தலாம்.
• கழிப்பறையைப் பயன்படுத்துவதற்கும் இதேபோன்ற சுழற்சி நடைமுறைகளைப் பின்பற்றுவது அவசியம்.
• பள்ளி விடும்போதும், ஒவ்வொரு வகுப்பு மாணவர்களும் 5 முதல் 10 நிமிட இடைவெளியில் வெளியேறினால், அனைவருக்கும் பாதுகாப்பு இருக்கும்.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகத்தின் பொறுப்பு:

அந்தந்தப் பள்ளியில் உள்ள மாணவர் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப, தலைமை ஆசிரியர்கள், தங்கள் பள்ளியில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் குழுவின் ஆலோசனைகளைப் பெற்று, மேற்கண்ட நடைமுறைகளை ஒருங்கிணைந்து செயல்படுத்தலாம்.

• மாணவர்கள் சீரான இடைவெளியில் சோப்புப் போட்டுக் கை கழுவும் நடைமுறையைக் கண்டிப்பாகப் பின்பற்ற வேண்டும் என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். அதற்குத் தேவையான அனைத்து வசதிகளையும் ஒவ்வொரு பள்ளியும் தவறாமல் செய்து கொடுக்க வேண்டும்.
• மாணவர்கள் இத்தகைய பாதுகாப்பைப் பெற்றுள்ளார்களா என்பதை ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் ஆய்வு செய்து அதிகாரிகள் உறுதிப்படுத்த வேண்டும். இதில் எந்தவிதமான சமரசமும் இருக்கக் கூடாது. அவ்வாறு இல்லாதபட்சத்தில், நோய்த்தொற்று சமூகப் பரவலுக்கு இது வழிவகுத்துவிடும்.

சுகாதாரப் பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள்:

• வீட்டில் கவனித்துக் கொள்ள ஆள் இல்லை எனக் காய்ச்சலுடனே பள்ளிக்கு வந்து படுத்துக் கிடக்கும் சில மாணவ - மாணவிகள் இருப்பார்கள். காய்ச்சல், இருமல் போன்ற அறிகுறிகள் இருந்தால், அவர்களை வகுப்பறையிலிருந்து பாதுகாப்பாகத் தனிமைப்படுத்தி, அப்புறப்படுத்தும் நடவடிக்கையை ஆசிரியர்கள் உடனடியாக மேற்கொள்ள வேண்டும்.
• உடல்நலக் குறைவுடன் இருக்கும் தங்கள் பிள்ளைகளைப் பள்ளிக்கு அனுப்பி வைப்பதைத் பெற்றோர்கள் தவித்தல் நல்லது.

இணையவழிக் கல்வியின் சவால்கள்:

வெளிநாடுகளில் இணையவழிக் கல்வி சிறப்பாகச் செயல்படுவதற்கு முக்கியக் காரணம், அங்கு அனைவர் வீட்டிலும் இணைய வசதி பரவலாக இருப்பதுதான். ஆனால், நமது நாட்டில் அரசுப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு, அதிலும் குறிப்பாக வரும் கல்வியாண்டிலேயே இணையவழிக் கல்வியை நடைமுறைக்குக் கொண்டுவரும் சாத்தியக்கூறுகள் மிகவும் ஆராயப்பட வேண்டிய ஒன்று.

வறுமையில் உழலும் எண்ணற்ற ஏழைக் குடும்பங்களில் இணையவழிக் கல்வியை எப்படிக் கொண்டுபோய்ச் சேர்ப்பது? அவர்களிடம் ஓர் அறிதிறன்பேசிக் கருவி (ஸ்மார்ட் போன்) கூட இல்லாத நிலையில், இது குறித்து யோசிப்பதே அவர்களின் கல்விப் பின்னடைவுக்கு ஒரு காரணமாக அமைந்துவிடும்.

இன்று இல்லங்களில் இருந்தபடியே இணைக்கப்படும் இணையவழிக் கல்வியில், தொடக்கத்தில் மாணவர்கள் ஈடுபாட்டுடன் இருப்பது போலத் தெரிந்தாலும், விரைவிலேயே அவர்களின் கவனம் சிதறிவிடுவது கண்கூடாகத் தெரிகிறது. இணையவழிக் கல்வியில் இணைவதோ, ஆசிரியரின் வகுப்புக் குறித்தான காணொலியைக் காண்பதோ கல்லூரி மாணவர்களுக்கு வேண்டுமானால் எளிதாகவும் ஏற்புடையதாகவும் இருக்கலாம். ஆனால், பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு இது சாத்தியப்படுவது மிகவும் கடினம்.

குறிப்பாக, 1 முதல் 5-ஆம் வகுப்பு வரை உள்ள குழந்தைகளைக் கையாள்வதில் பெரும் சிரமங்கள் இருக்கும். ஒருநாள் இடைவெளியில் அவர்களைப் பள்ளிக்கு வரவழைப்பது (மாற்று நாட்கள் வருகை) சற்று எளிதான நடைமுறையாக இருக்கலாம்.

மழலையர் வகுப்பும் பெற்றோரின் கடமையும்:

தம் குழந்தையை 2 வயதிலெல்லாம் மழலையர் வகுப்புக்குத் தூக்கிக் கொண்டுபோய்ச் சேர்க்கும் அவசரத்தை இந்த ஆண்டு காட்டாமல் இருப்பது நல்லது. அவர்களை அடுத்த ஆண்டு பள்ளியில் சேர்க்கலாம்; எந்த அவசரமும் இல்லை.

ஆட்டோக்களில் பிள்ளைகளை அடைத்து ஏற்றிச் செல்ல அனுமதிக்கும் பெற்றோர்கள், இனி இந்தக் கரோனா சூழலைக் கருத்தில் கொண்டு மாறித்தான் ஆக வேண்டும். கூடுமானவரை அவரவர் தம் பிள்ளைகளைச் சற்று சிரமம் எடுத்துப் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்லலாம்.

ஆசிரியர்களின் பணிச்சுமையும் சவாலும்:

இந்த நடைமுறைகளால் ஆசிரியர்களின் பணிச்சுமை கூடுதல் ஆவதற்கு வாய்ப்புள்ளது. பாடங்களை இரண்டு முறை எடுக்க வேண்டியிருக்கும் (சுழற்சி முறையைப் பின்பற்றினால்). எனினும், மாணவர் நலன் கருதி, இந்தச் சங்கடங்களைச் சாமர்த்தியமாகக் கையாள ஆசிரியர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும். தேவைப்பட்டால், நிலைமைக்கு ஏற்ப இந்த ஆண்டுத் தேர்வுக்குப் பாடத்திட்டத்தில் சில இயல்களைக் குறைத்துக் கொள்வது பற்றியும் அரசு ஆலோசிக்கலாம்.

கல்வித் துறையின் முன் உள்ள யோசனைகள்:

பள்ளி நேரத்தைக் குறைத்தோ, மாற்றி அமைத்தோ சீர்ப்படுத்துவது, முதல் பருவத் தேர்வை ரத்து செய்வது உள்ளிட்ட பல்வேறு யோசனைகள் பள்ளிக் கல்வித் துறையின் முன்வைக்கப்படுகின்றன. மாணவர்களின் பாதுகாப்பு ஒன்றே அனைத்திலும் முதன்மையானது எனும் நோக்கோடு, ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளை எடுத்து வரும் தமிழக அரசு, இந்தச் சவாலையும் சிறப்பாகச் செயல்படுத்தி, பாதுகாப்பான கல்விச் சூழலை உருவாக்கும் என நம்புவோம்.

மாறிப்போன பழக்கவழக்கங்கள்:

பொதுவாக, மாணவச் செல்வங்களுக்கு ஒரு பழக்கம் உண்டு. உணவு இடைவேளையில் கூடி அமர்ந்து, தங்கள் உணவைப் பகிர்ந்து உண்பார்கள். இத்தனை நாளாக 'பிறருக்குக் கொடுத்துப் பழகுங்கள்', 'குழுவாக இணைந்து செயல்படுங்கள்' என மாணவர்களுக்கு நாம் அறிவுரை வழங்கியிருந்தோம். ஆனால், அந்தக் கூற்றுகளிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்டு நிற்கும் கரோனா தீநுண்மிச் சூழ்நிலைக் கைதிகளாகிப் போனோம் நாம். ஆம். இன்றைய நிலைமை தலைகீழானது. சில காலத்திற்கு, உணவுப் பகிர்வு, குழுச் செயல்பாடுகள் என இவை அனைத்தையும் தவிர்க்க வேண்டியிருக்கும்.

வழக்கமாக, மாணவர்களின் பேச்சொலியும், சிரிப்பொலியும் வகுப்பறையில் நிறைந்திருக்கும். ஆனால், இந்த நெருக்கடி காலத்தில் ஒரு வகுப்பறை எப்படி இருக்கும் என்று யோசிப்பதே ஒருவிதப் படபடப்பை ஏற்படுத்துகிறது. எனினும், காலத்தின் கடுமையில் மாணவர்கள் கருகிவிடாமல் இருக்க வேண்டும். அதுவே நம் அனைவரின் பொறுப்புணர்வாகும்.

'கூடி வாழ்ந்தால் கோடி நன்மை' என்ற கூற்றுக்கான பொருள் இன்று நிறம் மாறிப் போயுள்ளது. இனி, அறிவாற்றலுடன் ஒன்றுகூடி, கரோனா தீநுண்மி நோய்த்தொற்றிலிருந்து நம்மைத் தற்காத்துக் கொள்வோம்.